前言
同桌是物理竞赛生,经常做一些高深莫测的物理题。显然从题目道解答我根本是看不懂的,但是给出的一些参考公式却引起了我的主意:
为什么会这样呢?因为我见识太少,很少见过能和联系起来的定积分(圆积分不算),更何况这个又和相关!所以我就拿了两节课的时间对这样的积分进行了探究,这里直接给出一些探究过程以及成功的结果。
尝试
首先联想到前一阵子从物理竞赛生那里学到的高斯积分:
然而这里的是次的,没什么联想价值。
再注意分母的中的3并没有特别的含义,于是进行替换,改3成0、1、2、4、5等进行尝试
(1)0的情况,用CASIO按了半天总弄不出准确一些的值,结果发现根本没有研究意义
(2)1的情况,惊喜的发现这让我联想到了
(3)2的情况,得到近似值无果,没能成功化为有理数与幂的乘积的形式.
(4)3的情况,和参考公式得到的结果相同,
(5)4的情况,得到近似值无果,没能成功化为有理数与幂的乘积的形式.
(6)5的情况,惊喜发现
小思考
之前接触黎曼函数的一些函数值的时候了解到(感谢伟大的数学家Euler),都可以表示为一个有理数与的次幂相乘,单是的具体的值的表示形式却不得而知,这个上个式子的奇偶交替产出结果的性质实在是类似,于是思路就自然被导向那里了。我们来仔细证明的情况,并对其他奇数幂次情况给出一个分析:
方便起见,定义函数
首先,进行换元积分,令
于是有
也即
使用的泰勒展开:上式又变为
最终,也就是说是本质的。
止步,还是新的征程?
这之后,我立刻将目光转向为探索普遍的,沿用换元积分法的步骤,我们得到:
展开,可以发现,展开后的每一个的项都对应一个将正整数分拆为个正整数之和的方案(因为),记下来这个方案为用一个向量来表示,这个方案对应的项系数为注意两个方案相同当且仅当对应的两个向量相同(如果这个地方不能理解,再看看“展开”的本质)
最终整理为:
采用算两次的思想,我们由每个方案的视角看上求和式:对于每一个方案,它最多对应一个数的分拆方案,并且也一定对应一个数的分拆方案。因此上式即为
于是我们得到的一个有研究意义的表达式,显然,这个表达式明确指出与以及的其他函数值有直接联系。然而怎么直接用直接描述呢?限于能力、时间和精力,笔者没有研究出具体的结果,读者可以尝试思考。
附:黎曼函数zeta(x)定义:是代数以及数论领域一个非常重要的函数,牵连了素数的性质、连接了自然数和,乃至有至今未解决的黎曼猜想问题。
新征程(2022.1.1)
在知乎上无意看到一篇答帖,大受启发,方知自己的浅薄无知;原来另辟蹊径可以直接解决这个问题!但能联想到对于我来说已经很不容易了……不管那么多,按照直觉,引用之前的近似值结果来看看下面的式子
于是可以猜想:
现在我们证明这个结论,但我们证明的结论会更普遍:然而使用得到再整理为再针对每一项定积分进行换元得到因此证毕.
根据Gamma函数的定义,我们知道,对于正整数,总有,于是我们最终得到:
于是这样的结论就在一个离散的和式与之间建立了优美的联系:这实在是妙不可言!
好了,把笔扔下歇一歇,去补我丢下的生物学选择性必修一《稳态与调节》了
全文毕——2022.1.1 22:23
叨叨几句... 17 条评论
二条院羽月到此一游
牛逼,我看不懂
「 该评论为私密评论 」
latex載不出来喔
@aka
哈哈,jsdelivrcdn的锅,我看看能不能换一个cdn
偷读大学数学什么的 最喜欢了
呀,好强!!
tal 是天才的想法~
@Royaltea
谢谢夸奖,胡思乱想罢了。正确性还没验证就拿出来了。
如果我说很想认识一下博主,会得到什么答复呢?
@1422769169
紧张
期待与
@LemonPig
「 该评论为私密评论 」
大佬啊,我想问问这种竞赛的课程会对标准学习造成哪些影响,假如只是对应学科的思维变得更灵活还好,但会不会占用其他学科的时间,影响其他科的效率,我一直都觉得竞赛有很大的赌成分,所以没敢去,但看到其他同学做的那种很高深难懂的题又有一点不甘心和害怕自己跟不上他们
@Collapse
必然是会有影响的。如果你准备好学竞赛,就要做好丢掉一年甚至是两年常规课的准备。常规生和竞赛省走的路线不一样,但竞赛生学成很吃香,拿到政策后高考分数到线就行,心理素质也远比常规生好。每个解题大师(我不是)都是一点点学出来的,入轨你所在省份是弱省,更可以好好学。
呜呜呜,考研学生看见这些都给跪了,小兄弟太强了
@硝酸甘油炸酱面
受宠若惊,感觉自己是在班门弄斧。
@LemonPig
真的,感觉我考数一都没学这么深